"Lors de la rédaction de ce projet, les partenaires avaient identifié que les compétences numériques sont aujourd'hui extrêmement importantes sur le marché de l'emploi. Elles sont utilisées et attendues dans plus de 90 % des métiers. Les outils de communication sont désormais nécéssaire dans tous les secteurs professionnels. Une fiche d'information publiée en septembre 2017 par la Commission européenne (""A Digital Europe needs Digital Skills""), mentionnait que seuls 56 % des Européens âgés de 16 à 75 ans possèdent au moins des compétences numériques de base. Il nous paraissait important de fournir une formation adaptée au public qui souhaite s'insérer dans la vie professionnelle, et cette formation devait pouvoir s'inscrire dans un apprentissage tout au long de la vie. C'est pourquoi nous avons décidé de produire une formation en ligne, open-source, sous la forme d'un MOOC.Nous avons identifié que les nouveaux médias : Réalité augmentée, réalité virtuelle, vidéo à 360°, publications enrichies partent à la conquête de nos écrans, de nos pratiques culturelles et professionnelles et révolutionnent ainsi notre façon de produire et de consulter des contenus. Néanmoins, bien les Européens soient en contact quotidien avec ces nouvelles formes de contenus enrichis dans leur vie professionnelle et personnelle, peu d'entre eux connaissent leurs moyens de production, leur coût, leur utilisation.....Ces nouvelles technologies sont souvent perçues comme complexes, coûteuses et réservées aux spécialistes et suscitent souvent des réticences, voire de l'anxiété lorsqu'on nous demande de les utiliser ou de les mettre en œuvre au sein d'une entreprise. La méconnaissance d'outils de création faciles à utiliser accroît le fossé entre les ""spécialistes"" ou les ""geeks"" et l'ensemble des professionnels. Les partenaires ont créé et mis en oeuvre une formation européenne sur les pratiques et les outils nécessaires à l'utilisation de 6 technologies impliquées dans la publication et la diffusion de contenus augmentés : l'EPUB 3 (standard du livre numérique), Réalité augmentée, Réalité virtuelle, Vidéo 360°, Vidéo interactive et imprimés augmentés. En pratique, le project Digital Innovative Media Publishing for All regroupe:- Un MOOC de 6 semaines, sur 6 nouvelles technologies de publication de contenus enrichis, disponible sur la plateforme CourseNetworking dans les 4 langues du partenariat ainsi qu'en Anglais- Des boîtes à outils logicielles et des banques de ressources permettant l'appropriation et la réalisation de ces nouveaux médias augmentés- Des modèles réutilisables, exemples et tutoriels afin de se familiariser rapidement avec les technologies abordées,- Des fiches explicatives,- Un guide de mise en œuvre de la formation, adressé aux formateurs, afin de permettre la ré-appropriation, l'exploitation, et la diffusion des contenus produits lors de ce projet. Ce projet s'adresse aux apprenants de tous âges impliqués, mais aussi aux formateurs et enseignants impliqués dans les secteurs de la formation professionnelle continue. Le MOOC (Massive Online Open Course) est accessible à tous. La plateforme utilisée, ainsi que la publication des contenus sur la license Creative Commons permettent son utilisation et/ou sa ré-exploitation sous la forme de modules ou dans son intégralité, en fonction des besoins. En outre, nous avons accordé une attention spécifique à la mise à disposition du contenu pour tous, afin d'éviter de laisser certains apprenants sur le côté. Les contenus ont été adapté autant que possible aux personnes souffrant de troubles spécifiques de l'apprentissage (TSA) qui représentent 8 à 15% de la population en Europe.Durant la période de test puis de réalisation du MOOC, nous avons communiqué et travaillé avec plus de 650 professionnels (apprenants et formateurs).Lors de la période de mise en oeuvre du MOOC, nous avons fourni une certification d'apprentissage pour nos apprenants ayant poursuivi l'ensemble des modules requis : ce certificat vaut 1 ECVET. La diffusion du projet a été impactée par la situation sanitaire COVID19, nous avons reporté nos efforts sur l'organisation d'évènements multiplicateurs en ligne, un gros travail de communication sur nos réseaux sociaux, la création de vidéos archivées sur la chaine youtube DIMPA du projet. Ces actions nous ont permis de toucher plus de 3 000 personnes. Le projet DIMPA est conçu pour fonctionner désormais de manière indépendante. La formation est ouverte à tous, sans délai de réalisation. Chaque partenaire a la possibilité de certifier les stagiaires par l'attribution d'Open Badges. Nous avons autorisé sur la plateforme la traduction, l'importation et la réutilisation des contenus produits par le partenariat. Grâce au guide de mise en œuvre de la formation, nous espérons que la communauté VET et les formateurs s'approprieront les contenus dans les années à venir."

Specific Learning Disabilities affect about 15 % of the general population, unfortunately teachers are scarcely aware of the impact of such disabilities on school life. Additionally, families are unprepared to cope with the specific needs and obstacles of their children with SLD.The ways of support vary in each country of the EU but all share similar challenges with a lack of open and reliable material for the general public. For example: online training about dyslexia is hardly accessible and only in English.To provide a better answer to that problematic reality, we have created the project “MOOC Dys”, an international and multilingual MOOC. Its 1st edition has provided:-online training for teachers-reliable information on how to cope in the daily life and school obstacles-free and usable resources for families and teachers-space for expression for all involved -testimony of coping strategies Mooc participantsWe have attracted 12.373 users in 3 categories:-Parents of children and teenagers with SLD-Teachers and professionals who face students with SLD-Paramedical professionals (speech therapists, occupation therapists, etc.)Activities The MOOCDys was organize around 7 weeks of classes: -Introduction to the course itself (week 0)-Common body for all the participants (4 weeks)-Specific set of modules for teachers and professionals (2 weeks)-Specific set of modules for parents (2 weeks)The collaborative aspect of this MOOC was very important, and we have therefore made it mandatory. In order to obtain a certification, learners had to discuss, exchange and contribute to the content through testimony about the SLD challenges they face and the solutions and strategies they implemented to overcome their situation.In addition, 7 webinars have been organised in French (the largest learning community), one each week, to deepen some topics by inviting expert to interview.There were 2 types of certification: one for the parents’ module and one for the teachers and professional module. The delivery of those certificates was based on the full completion of the course (all modules and exercises) but also on a set a participation criteria.In addition to the MOOC itself, several other activities and OER have been made:-Conferences in all the partner countries gathering over 301 participants -42 workshops with parents and specialists to go over the content of the MOOC and beyond-1 syllabus gathering all the resources of the online course to ensure the sustainability of the content and its transferability-2 toolboxes, one for each module, with a total of 60 tools to help learners with SLD MethodologyThe methodology we have used for this project is a mix of the ADDIE method and the Design Thinking: -first identified the learners’ needs via surveys in SLD social media groups,-empathized with them and their condition-brainstormed during the M2 with experts about the best solutions to meet those expressed needs -created a prototype and test it with a panel of learners with the end users’ profile-distributed the content of the MOOC through a collaborative virtual learning environment-engaged a group of 106 ambassadors (active parents and professionals) that supported the community around the MOOC.All along during the project, we have used online collaborative tools (SLACK and ZOOM) and live meetings to coordinate and structure the partnership work according to the general plan.Long term impactsOn the learners: - the participants who have used and who will use the online and on-site tools will be able to support better the learning of pupils with SLD, at home and in the classroom;- the provided material delivered under the Creative Commons Licence 4.0, allows everybody to use and modify those contents according to their specific needs- the learners have and will continue to disseminate acquired knowledge in their own environment and network, even years after the MOOC, thanks to materials on the website- participating in the discussion on the multilingual MOOC forum allowed learners to create a sense of community and mutual support while sharing their experience with SLD and their methods to cope with the challengesOn the partner organizations:- the partners organizations are quite different and complement each other very well: we have all learned from each other’s experience and specific skills- the experience gathered during this project has already proven and will continue to be reusable by each partner for new projects, internationally as well as at home.- the partner organizations and several experts form an informal European network of experts and professionals which is lasting after this particular project- collaborative work during the content creation phase for MOOC allowed partners to acquire new digital skills like: creating videos with multilingual subtitles, animated content and infographics