There has been intensive interest in understanding adolescent brain development as a way to gain insights into many of the vulnerabilities that emerge during this maturational period. This has led to the notion emphasizing an imbalance between fronto-cortical and limbic brain areas as a crucial dimension leading to problem behavior in adolescence. However, the frontal-limbic imbalance also confers both advantages?for learning and rapid adaptation to different social contexts. Using neuroimaging studies we aim to demonstrate that social influence affects reward and social decision making in typically developing adolescents; and reveal the neural basis of social influence differences in autism.

-

During this matchmaking event, we will bring scientists from universities, higher education and knowledge institutes together with societal stakeholders to form new and improved collaborations.The focus will be on finding practical implementations for brain science in youth education and safety. Societal stakeholders and scientists will be involved in an interactive workshop to help them set up sustainable collaborations.

Kinderen en jongeren die weigeren naar school te gaan door sociale-emotionele problemen (angst, depressie, autisme) lopen het risico op slechte schoolresultaten en worden bedreigd in hun verdere ontwikkeling. Uiteindelijk kan dit leiden tot volledige schooluitval en latere aanpassingsproblemen in de maatschappij, zoals werkeloosheid en psychosociale problemen. Om te voorkomen dat kinderen en jongeren met schoolweigering volledig uitvallen in het onderwijs zijn effectieve interventies nodig om ze te helpen zich vertrouwd te voelen binnen school en regelmatig naar school te gaan. Momenteel zijn er geen richtlijnen voor dergelijke interventies. Scholen en hulpverleningsorganisaties ontwikkelen wel verschillende programma’s. Het doel van deze studie is om te inventariseren welke programma’s er in Nederland zijn en middels diepte interviews zicht te krijgen op de elementen die als effectief aangemerkt kunnen worden. Dit resulteert in een blauwdruk voor effectieve schoolweigeringsinterventies voor het werkveld; een bundeling van ‘good practices’. Dit kan vervolgens gebruikt worden bij het verbeteren en opzetten van lokale en nationale programma’s om schoolverzuim en schooluitval terug te dringen.

Diversity is a prerequisite for creativity in organizations and for ensuring the well-being of its members. Although there is knowledge about JEDI (justice equity diversity inclusion), its impact remains limited to the level of discrete initiatives. There is urgency for sharing JEDI expertise and knowledge, and determining its applicability across institutions. This research proposal aims to build a JEDI platform which will connect institutes, synthesize knowledge, generate insights, develop research methods and advise interventions and investigate if this process is equitable.